它通常发生在学年开始时就像阶梯上的第一步

d接下来形成性评估的目的顾名思义是帮助培训。因此这次评估是为了老师向学生提供反馈以便他们能够提高。在评估过程的这个阶段可以采用不同类型的评估例如研讨会、剧场、问卷、游戏等。最后总结性评估或终结性评估旨在了解学生在整个旅程中从所学知识中保留了多少这是阶梯上的最后一步。评估的第一步是诊断评估目的是理解。二是形成性评价以改进为目的最后是总结性评价以评价为目的。总结性评估的类型进行总结性评估的方法有多种以下是其中一些方法从学校最常用的到最不为人知的总结性测试总结性测试基本上是一个正常的评估其中将评估该周期涵盖的所有内容。



许多学校称之为“模拟”对学生的期末成绩有很高的权重。另一些人则趁机将这次考试变成了入学考试的一种准备采用计时系统、监考人员并取消休息时间。这次总结性测试关系到班委会的决定并影响学生的总体成绩。测试型总结性评估的示例问卷调查、双月评估、半年度评估和最终评估是此类总结性评估 所罗门群岛电子邮件列表 的例子。例如问卷可以在或等自动批改平台上完成这也使教师的工作变得更加轻松。评价总和在这种类型的总结性评估中将一段时间内的成绩加在一起以创建单个最终成绩。在学校可以通过将每两个月结束时给出的总结性评估的分数相加来应用此评估。求和型总结性评估示例一些医学院使用“系列系统”这基本上是通过累加评估进行的总结性评估其中学生每年参加一次测试并将其累加。






三年或更长时间后学生会得到最终成绩并了解他们是否通过了入学考试。此外双月或半年成绩的总和也是应用此类评估的一种方式。最后的工作也可以要求学生完成期末作业作为总结性评估的形式。例如在这项工作中学生需要开发一个跨学科项目来解决学校社区的问题。工作既要细致又要个性化。对于教师来说这是一种具有挑战性的总结性评估因为需要纠正的作业很多而且很难对所有作业进行评估。然而在小班授课的情况下进行总结性评估可能是一种有趣的方式。终结性评估示例课程完成作业有些学校要求毕业生尤其是高中三年级的毕业生完成。这个就像在大学里一样将由一组教师进行评估学生必须接受老师的指导。